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AANAPISI基金，在标题下启动 建立成功的框架, 引起了两个标志性活动的高度参与:在学院, 这里有90多名教师, staff, 管理员, and guests participated; and at the Pao Arts Center, 66个参与者, 包括来自14个组织的18个社区合作伙伴, 通过助学金了解了更多的参与机会. 当助学金的第一年即将结束时, AANAPISI的四个BFS小组迅速动员起来，并在实现赠款目标方面取得了重大进展.  

• The ESL设计团队, 由四个工作队组成, 完成了课程设计的全面研究, ESL教学法和实践的最佳实践, 以及BHCC在摄入方面的现行政策和做法, 评估, 并为ELL学生提供建议. The team has used its findings to: recommend changes to BHCC’s intake and 评估 policies and practices and pilot a new 评估 procedure in fall 2017; create the structure for three types of ESL course pilots to be designed and implemented in AY 2017-2018 – integrated ESL courses, 情境化ESL课程, and ESL courses that allow for direct acceleration to ENG 111; successfully advocate for the fall 2017 college-wide Professional Development Day to focus on understanding and addressing the needs of 英语学习者; and continue building on the ESL – English Department collaboration to streamline acceleration pathways from ESL courses to ENG 111.
• The 目标成功教练(TSC)团队 赞助了BHCC和马萨诸塞大学波士顿分校学生之间的亚裔美国学生对话，以探索马萨诸塞大学波士顿分校的亚裔美国人研究项目，并讨论为英语学习者提供所需的支持。. 该团队还几乎完成了为亚裔美国学生提供有效支持的最佳实践研究, 尤其是那些来自低收入群体的孩子.  聘请了第一位AANAPISI成功教练，并实施了学院按种族划分新生人数的举措 and 从2017年秋季开始, 文化响应型顾问和成功教练的专业发展设计, 以学生为中心的实践正在进行中.  专业发展活动将主要针对来自低收入群体的ELL学生和亚裔美国学生的需求.

• The 本地-全球学习(LGL)团队 2017年5月24日至25日，在包艺术中心举办了首届本地-全球学习学院. 围绕主题设计 共享空间:协作. 社区, 近70名教职员工参与了对亚裔美国文化的探索, food, 通过体验和实地活动来解决社会问题.   
• The 项目评估小组 (PAT) 创建任务流模板，帮助所有团队编制文档, track, 并上传他们实现年度奖助金目标的进度的定量和定性措施. 聘请了一名数据分析师与团队合作，确定其他数据收集需求，以支持赠款的主要项目措施.