Year III以积分标度为标志 skills ESL课程部分和 targeted 为ESL学生提供成功辅导, 嵌入式语言支持服务的使用持续增加, 持续增加ESL学生进入并成功完成大学写作I (ENG-111), 大学水平的英语入门课程. 接受本地-全球学习培训的教职员工总数有所增加, 注入的课程部分的总数 with Asian 美国的内容是前一年的四倍多, 以及选修这些课程的学生人数 (total as well as AAPI students only) 持续上升. 的百分比 AAPI 学生总入学人数从 13% in Year II to 14% in Year 三、以及三年毕业率 AAPI 和符合佩尔资格的学生，来自 12% 为了秋天 2015 cohort to 15% 为了秋天 2016 cohort. 几乎所有的项目措施 Year 超额完成年度及整体奖助金目标.

ESL设计团队迅速扩展了其ESL集成 skills 课程部分. In AY 2018-2019, ESL教师共教了 34 integrated skills 课程(秋季和秋季共13门) 21 在春天)总共服务了 630 students (276 在秋天和 354 在春天)， while 同时继续他们的对齐 work with 英语教师区分加速ESL学生进入大学写作I (ENG 111). 这两大活动导致了(1)……的加速发展 187 out of 395 第一次入学的ESL学生进入英语 111 within 两个学期，或者 47% 占总数的比例大致相同 Year II, which was 48%; 以及顺利完成ENG 111 within 三个学期 171 学生,或 43% 在总数中，从 41% in Year II; (2) acceleration and enrollment of 228 学生进入 ENG-111 via 分化加速, with 证明课程完成率为 84% in fall 2018 and 93% in spring 2019.

使用语言实验室; which 从 Year 二、继续支持ESL学生加速进入并顺利完成英语课程 111. In Year 三、语言实验室工作人员共记录 530 班级参观 which 384 (72%) ESL课程是否主要将aapi主题编程整合到课程课程中.g., 有关波士顿唐人街实地考察作业的电子作品集定向, 在线阅读, 撰写和回复以aapi为主题的文本). A total of 2,220 独特的学生(上升) 24% from 1,783 in Year 从事;从事 12,226 visits 到语言实验室——增加了 43% from 8,583 visits in Year II. Students in Year 三也共花了 15,869 hours working 在语言实验室的电脑上，与 13,118 hours in Year 二、增加 21%.

Finally, ESL设计 Team 继续 work with the Asian American Civic Association (AACA) 波士顿唐人街. BHCC英语教师工作 with AACA 员工对齐 AACA's ESL courses with BHCC's ENG-111 课程学习成果. Our Targeted 成功的教练 Team 还合作 with 以社区为基础的倡议学院的办公室举办了一次大学访问 25 AACA 两个大学水平的PSY课程的学生 215 /咨询 (15名学生)及英文- 112/College 写作二(10人).

目标成功指导 (TSC) 团队从一个人增加到三个人 AAPI 成功教练之间 Years II和III，增加团队的能力 provide 为越来越多的ESL学生提供成功的综合辅导 skills courses. In spring 2018 of Year 二，只有 142 学生在ESL综合的初步试点 skills 课程部分 who 接受成功培训. By Year 三、这一数字翻了四倍多，达到总数 630 入读ESL综合课程的学生 skills 课程:成功教练服务 276 秋季学生 2018 and 354 春天的学生 2019, or 41% and 68%, 分别占这两个学期所有ESL课程的学生总数的比例. Use of the five 在教室 visit 模型和训练有素的学生ACE导师的协助 Year II with 稍作修改. 四位训练有素的ACE导师 'Plus' 同学们，在领导的监督下 AAPI 成功教练，专门负责管理课堂 visits 到ESL一级课程， while the other AAPI 成功教练继续为ESL II级和III级的学生提供成功指导.

ESL设计团队和TSC团队的联合干预导致2018年秋季入学的所有ESL学生的辍学率为55%，与同一学期入学的所有BHCC学生的总体辍学率相当. 同时符合AAPI和pell资格的ESL学生小组在第三年的保留率最高，为74%, 其次是符合佩尔条件的ESL学生和AAPI ESL学生, 哪一款游戏的一年留存率分别为65%和64%, 分别.

The LOCAL-GLOBAL LEARNING (LGL) TEAM在 Year III. First, the LGL Team 继续整合 Asian 将美国的内容纳入课程. The LGL Team 提供的培训和支持共计 14 本地-全球学习学院研究员 who 设计和教学 26 Asian 美国特色课程 AY 2018-2019. 其中包括由……设计和试点的课程 11 教师们 who 从事第二项工作 AANAPISI 本地环球学习班于夏季举行 2018.

Second, the LGL Team 帮助开发程序 One Book 选择 AY 2018- 2019. The LGL Team 合作 with the One Book 项目和办公室 大学活动d文化规划:为社区制定节目 One Book 选择，Seng Ty's  "The Years of Zero:来自 Age 在红色高棉统治下,“通过为学生创造机会, faculty, staff, 以及管理人员的参与 with 柬埔寨裔美国学者, 帮助艺术家和作家了解柬埔寨的文化财富，以及在美国的柬埔寨裔美国人社区所经历的不平等.S. 挣扎着. 这些措施包括:(1)举行两部分的讲座，首先是皇冠官网app“美国.S. 东南地区的存在与干预 Asia," 其次，皇冠官网app“柬埔寨移民社区在美国的经历”.S. from 1975 to 1994" 接着是  a field  前往柬埔寨裔美国人社区里维尔, Massachusetts; (2) holding a ceramic exhibit by renowned artist Yari Livan, who was also invited to talk about his artistry as a vehicle for learning about the cultural wealth of Cambodia; (3) inviting Princess Moon 在课堂上举行诗歌朗读会，作为鼓励学生的一种方式 AAPI 学生，要反思自己 evolving identities; (4) holding a public conversation between author Seng Ty and BHCC's Artist-in-Residence Dr. Chandler-Smith, on the topic of resilience and spirituality; and (5) helping to host Mr. Seng 泰的一本书 Author visit 作为学院的高潮事件 One Book Program.

Third, LGL团队继续通过AANAPISI本地全球学习学院为教职员工提供专业发展. 与公平与文化财富中心(CECW)合作, LGL团队于2019年夏季通过第二届年度CECW暑期学院举办了第三届AANAPISI本地-全球学习学院, 权力与地位:重视文化财富促进高等教育公平.大约有90名参与者——由学生组成, faculty, 参与了六个以亚裔美国人为主题的研讨会和三个实地研究, 有25位独特的参与者完成至少一个研讨会和一个实地研究. 博士的主题演讲. 香港邮政署长江彼得 UMass Boston's Asian 美国研究项目，也引起了参与 163 CECW 研究所的参与者.

取得的主要里程碑

ESL设计团队取得了成功 FULL 积分的缩放 skills 春季白天授课的课程部分 2019 of Year III (a total of 20 sections), within 只需要三个学期，就能在春季推出首批7门课程的试点课程 2018 of Year II. 这是一个重要的里程碑，因为至少 75% 的ESL学生报读日间课程.

学生对综合的需求 skills 在第一批试点课程推出后，课程数量也迅速增加，这是一种趋势 which 进一步推动   ESL部门将所有的日间课程转换为综合课程 skills courses. One 晚上集成 skills 课程部分也进行了试点，以帮助部门设计课程   是否更适合外语学生的需要 who 参加晚间活动.

Concurrently, ESL和英语教师在课程衔接工作和外语学生进入英语-111的差异化加速方面的合作仍在继续. 共有40名教师(27名ESL教师和13名英语教师)参与了这项任务, 因此，建议将283名学生从任何级别的ESL加速到英语-111, 实际招生人数为228人，占英语-111专业学生的81%. 从一年级到三年级, a total of 1,165名ESL课程的学生被推荐进入英语-111课程, 其中有965人，也就是83%的人选择了英语-111课程. 这些ESL学生在最近三个秋季学期的课程完成率(2016年秋季为86%), 2017年秋季为86%，2018年秋季为84%)以及最后三个春季学期(2017年春季为86%), 2018年春季的成功率为85%，2019年春季的成功率为93%)也一直高于2016年秋季的整体ENG-111成功率, 2017和2018年(74%), 74%, and 70%, 分别为)和2017年春季, 2018和2019年(71%), 69%, and 67%, 分别). 更令人印象深刻的是，这些加速ESL学生的成功率也远远高于2016年秋季参加英语-111之前没有参加任何ESL课程的学生的成功率, 2017年和2018年(72%), 69%, and 63%, 分别)和2017年春季, 2018和2019年(68%), 65%, and 63%, 分别). 这些成功率清楚地表明，加速进入英语-111的ESL学生不需要在学习英语-111之前学习发展性英语课程.

The work 有针对性的成功指导 (TSC) TEAM还提高了学生的参与度. As 实施成功指导模式的程序更加完善, 更多的ELL学生寻求个人咨询 with the AAPI 皇冠官网app地图的成功教练和 Advising Center. In spring 2019, AAPI 成功教练总共记录了 102 任命 with ESL学生. 受到这一投票率的鼓舞 AAPI 成功教练试点了一项平行的上门咨询服务，旨在 provide targeted 支持及建议 AAPI 参加非esl课程的学生. AAPI 成功教练给这个小组发了一封电子邮件， which 总共产生了 30 visits 给上门咨询服务 by16 unique AAPI 参加非esl课程的学生 

The TSC Team 还扩大了其在 Year 三、开发更多的编程活动 would benefit all AAPI 而不仅仅是那些参加ESL课程的学生. 这些包括: (a) 引导转移 visit to UMass Boston for two interested BHCC students; (b) collaborating with 为卓越高中三重奏寻人计划组织一所大学 visit for 15 以越南裔为主的学生 who 打算在BHCC注册一个学习项目，然后转到 UMass Boston; (c) leading a Ramadan Awareness Task Force that organized, in collaboration with the Offce 大学活动与文化策划 Muslim 学生协会，一个开斋活动 May to better 教育学院皇冠官网app其 穆斯林社区, 一种能吸引所有人参与的方式 100 students, faculty and staff; (d) running a Cultural Competency Workshop for 30 professional staff that consisted primarily of LifeMap Success Coaches/Advisors; and (e) 组织首届新 AAPI 8月的学生欢迎日和迎新活动 50 新入学的 AAPI 学生遇到了 with AAPI faculty, AAPI 成功教练、ACE学生导师和社区艺术家文缇共同参与 community- 组织有关大学资源和学业成功秘诀的活动和学习课程.

随着TSC团队活动的扩大, 到第三年末，将其更名为AAPI编程团队变得更加合适.

的活动 LOCAL-GLOBAL 学习(LGL)团队已经领导了一个 better 学院将本地-全球学习作为一个认识到全球现实和散居模式对世界的影响的过程 evolving 美国当地有色人种群体的身份认同. Under the AANAPISI 当然，本地-全球学习特别指的是将课程课程融入其中的实践 with Asian 并利用这些知识来认识美国的文化财富 AAPI 鼓励学生成为变革的推动者，制定公平和文化响应的做法，允许 AAPIs 在平安中茁壮成长 welcoming 环境.

At the end of Year 三、共 113 教师和工作人员通过年度培训 AANAPISI Local-全球学习 Institute，超额完成拨款目标 90 (或完成率为 126% 拨款目标). 迄今为止，本地-全球学习的参与者包括 50 全职教师， 26 兼职教师, 25 专业人员，以及 12 管理员. 后一组的参与; which occurred in Year 第二，对赠款到第三年的持续进展产生了积极影响. 管理人员参与AANAPISI全球学习学院的首次启动，使他们对赠款的目标以及这些目标如何与学院的使命和战略计划相一致有了很好的了解, 在第三年，从机构的高层领导那里为赠款的活动创造早期的买账和持续的支持.

从第一门通识教育课程开始 with 秋季举办了本地-全球主题 2017 (Year (二)授予，数量 Asian 美国主题课程已增加到 26 课程结束 Year III. A total of 511 报名参加这些课程的学生 Year 三、比总数多近三倍 132 学生报名参加了类似的课程 Year II. 这些课程也 attracted 越来越多的人 AAPI 同学们，从 26 AAPI students in Year II to 75 AAPI students in Year 三、增长近三倍. In Year III, AAPI 学生组成 15% 的总学生人数 Asian 美国主题课程.

Finally, LGL团队准备继续与“一本书计划”的合作进入第四学年. 快到第三学年结束的时候, “一本书计划”宣布了2019-2020年度的一本书阅读:“如果他们来找我们”,，是巴基斯坦裔克什米尔裔美国作家法蒂玛·阿什加尔(Fatimah Ashgar)的诗集. 这是连续第二年了, “一本书计划”为亚太裔代表和课程整合提供了另一个平台——这次是BHCC的南亚社区.